林尘一直在办公室里忙到了两点多，回去睡了四个多小时便又爬起来到学校监督早读。

同样的，他先是展示了前一晚的积分，随后又为这节早读课设置了规则：

30分钟的时间里，嘴不能停。

哪怕你只是在阿巴阿巴也无所谓。

相比起别的规则，这条规则就有点图穷匕见的意思了。

也就是说，它开始明显且直接地与学习这个目的挂钩。

这是林尘的一次试探，他要看看学生对规则的服从度已经到了什么水平。

按照林尘的预测，这条规则应该会引起一定的反扑才对，但令他意外的是，学生们把规则执行得意外的好。

除了少数几个学生仍然我行我素，大多数人真的就是在认真读书。

这难道就是首富的威慑力吗？

林尘自嘲地笑了笑，也没有多说，下课记下学生的积分之后，便把课堂交给了其他老师。

一整个上午总共有五节课，三个科目，而这三个科目的老师设置的规则分别是：

视线不允许看向窗外不准挪动椅子手不能离开笔。

无一例外地简单，同样，也无一例外地荒谬。

哪怕是尖子班最好的学生，在全神贯注听课的时候，也不可能完全做到这三点。

并且，就算做到了，又有什么意义呢？

形式主义罢了！

但林尘要的就是这个效果，他要做的就是用极度荒诞极度无意义的形式主义去彻底摧毁学生所谓的自由意志，让他们在不知不觉中开始融入规则。

等他们对规则的接受程度突破某个阈值时，才是真正燕国地图到头的时候。

到那个时候，惩罚措施就要出场了。

他要逐渐剥夺学生已经获得的一切，让他们体验损失沉没成本的切肤之痛，并且树立起靶子，把整个班级彻底分化。

真是邪恶的计划啊

林尘有些感慨。

但他也明白，刀只是刀，最终决定效果的，还是用刀的人。

分化之后还会有同化，只要操作得当，没有人会在这个计划里受伤的

而他不知道的是，这个计划中本应该在第三天才发生的效果，事实上在一个晚上之后，就已经开始发生了

此时，教室里。

林志伟没有去吃午饭，而是站在谢添的桌前，居高临下地质问道：

我说谢添，你他么是有什么毛病吗？

我都说了让你上课别吵我，老老实实看会儿故事会不行吗？我那书不是给你了吗？你他么一直踹我干嘛？

谢添满脸无辜地看着林志伟回答道：

我看完了啊，我不是想跟你说换一本吗？

你他么不会等下课再说啊？我好不容易坚持了一节课，临了还差几分钟了，你他么一脚把我的积分踹没了你知道吗？

那积分有什么好拿的啊？我一分没得不是还好好的吗？再说了，不就是一分吗

一分？你没听高轶奇说吗？现在是积分最好拿的时候，以后会越来越难，现在不拿，难道以后靠成绩拿吗？就我这样子你觉得我有希望吗？

林志伟恨铁不成钢地瞪着谢添，明明这个道理他已经讲了很多次了，可谢添就是不听！

真不知道他是真的不懂，还是故意要给
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