，而小音也坐在他的旁边。

这一幕惹得周围的老师眼色奇怪的看着他俩，不过并没有轻易的过来打扰。

李麟的身份，是这几天安排过来的老师，但一直没有来，也不知道怎么回事，今天才刚到，所以在不熟悉的情况下，其他老师并没有轻易过来打扰。

林立有点心慌的拿出课本，假装在做教学笔记，虽然这些知识他都懂，但如之前所说，想教人的话，是办不到的。

为了避免一些麻烦，林立只好再加个技能。

教子弟：通过语言或肢体来表达，把自己的知识传授给自己的学生。

有了这个技能，也就不会让学生看不起自己这个‘老师’了。

而且为了认真，林立这次不仅仅只是加个菜鸟，而是加到了入门，可以说是大手笔。

这是第九个技能，初始就要九点技能，也就是菜鸟级别，然后是新手的要十八点，入门的要三十六点，总共就花费了63点。

接下来就是第七班的课程了，也是早上的最后一节课。

这一节课林立决定好好表现表现，让这些学生知道自己不是一个混子。

之前说过，高一的数学是最重要的，而高二基本是从高一的课程扩张开来的，而高三是用来复习的。

如果高一没学好，那么就可以宣布自己完蛋了。

误人子弟的事，林立是不会做的，他想做个辛勤的园丁。

虽然这所学校有问题，但学生是无辜的。

来到第七班的时候，本来学生都是正常的在看书的，但因为之前林立在第八班的表现非常的差，导致第七班的学生也有听闻，知道了这次的数学老师很坑人，都不想上这一节课。

但课程不是自己不想上，就可以不上了。

林立推门进来，看着这些可爱的学生，虽然从他们的表情可以看出对于自己不自信，对于自己这个老师职业的否定，但林立还是决定让他们刮目相看。

固有士别三日，非吴下阿蒙，今有士别三分钟，非刚才林立。

学生们的课程已经学了第一本课程的一大半，还剩下最后的一些。

教的是空间几何体。

空间很容易理解，就是由点，线，面组合而成。

但往这几个地方扩展的话，就非常的复杂，需要非常丰富的想象力，这也就是理科的女生比较少的原因。

而空间几何体，就是由多个空间组合而成。

而学生看到的只能是纸上的一个平面，然后通过计算，算出这个立体图形的面积。

虽然正常来说，计算这些都是有公式的，但只知道公式是不行的，同学要知道为什么是这个公式，这个公式是怎么形成的。

而教导这些肯定很繁琐，之前的林立就是只知道如何做，看到正方体就带入这个公式，看到锥体就带入那个公式，但指导学生他就做不到了。

不过现在他可以了，他能完美的把自己想要说的话给说出来，让学生听得懂。

而林立的表现让学生完全没有想到，以为会像八班说的那样不堪呢，结果这不是很正常嘛。

学生收起了心思，开始认真听讲了。

还别说，这个老师却是跟别的老师讲的不一样，不仅生动，还言简意赅，让人一听就懂，不像其他老师一样，就一个劲的硬塞进学生的脑海里。

而林立的讲课就是精练朴实、通俗易懂、幽默风趣，中间在穿插一些有趣的故事，让课堂活跃。

可以说学生这堂课是在这学校上课以来做有趣的课堂。

等下课了，林立要离开的时候，学生非常的舍不得，不过林立才不管他们呢，他又不是真的老师，他是来做任务。

此时是中午时间，属于吃饭时间，食堂人来人往，林立自然不敢带着小音去。

通过之前了解的信息，林立带着小音来到自己的老师宿舍，然后打包饭菜回来。

这或许就是越危险的地方越安全，也或许就是灯下黑。

已经被发现了，就直接把自己当做李麟吧，就这么干下去。

不过调查还是最重要的，经过一上午的时间，却什么都没有发现，感觉有点混。

也不知道线索到底在哪，现在还一头雾水。

不过下午没有课，到时可以出去溜达溜达，看看情况，或许运气好能找到一些线索。
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